Información general de la asignatura | Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

373301
DEPARTAMENTO ECONOMÍA, COMERCIO INTERNACIONAL Y POLÍTICA SOCIAL

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

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Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

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A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

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Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

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Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

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jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

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PRESENTACION

A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

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A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

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A través de esta asignatura, se desarrollan los marco histórico, ético y conceptual de la seguridad y la salud en el trabajo, con enfoque de gestión y precisando la relación hombre ¿ trabajo y las herramientas para el diagnóstico de las condiciones de salud y trabajo en el ámbito laboral. Los estudiantes recibirán las bases para estructurar el conocimiento del pasado, el presente y el futuro de la seguridad y salud en el trabajo, reforzando el objetivo de bienestar de los trabajadores, promoción de la salud, prevención de las enfermedades y accidentes laborales y las estrategias para un trabajo seguro y saludable a través de la gestión de los riesgos.

Se estudiarán los términos y definiciones de la seguridad y salud ocupacional con el ánimo de estandarizar conceptos respetando las exigencias legales y normativas pero asegurando el máximo nivel de conocimiento de acuerdo con el estado del arte de la temática estudiada.

Se suministra una formación que permite dar los conocimientos técnico ¿ científicos de para

reconocer y caracterizar los peligros, valorar los riesgos laborales y proponer controles

jerarquizados por medio de modelos aplicables en cualquier organización. Los trabajos en grupo, como modelo de evaluación, permite que los estudiantes asuman responsabilidades en su desarrollo, asegura su autonomía en el manejo del tiempo y la asignación de responsabilidades, fomenta el trabajo en grupo y los orienta sobre cómo pueden abordar el tema en su actividad laboral.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

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- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

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- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

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- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

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como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

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- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

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en el trabajo

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

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como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

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- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

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en el trabajo

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- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

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- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

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salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

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en el trabajo

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

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salud en el trabajo.

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

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de los controles.

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- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

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- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

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- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

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- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

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Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Estudiar las estrategias para una relación hombre - trabajo segura y saludable favoreciendo la transición de Programa de Salud Ocupacional (PSO) a Sistema de Gestión

de Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST).

- Estudiar metodologías para la evaluación de los riesgos laborales.

Conceptualizar la seguridad y salud en el trabajo desde las perspectivas técnico-científica,

legal y normativa.

- Conocer, diferenciar y aplicar los términos y conceptos empleados en la seguridad y la

salud en el trabajo.

- Documentar la identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación y eficacia

de los controles.

- Establecer la relación entre las condiciones de salud y las condiciones de trabajo éstos

como elementos diagnósticos de entrada para la implementación de la seguridad y salud

en el trabajo

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

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Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

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compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

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asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

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implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

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- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

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comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

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Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

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Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

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Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

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- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

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comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Evaluación de los logros que se buscan en la asignatura:

- Conocimientos: Se aplican pruebas cortas y de respuestas concretas (tipo quiz) durante la

asignatura, se realiza taller de aplicación de conocimientos, se programan trabajos o tareas

individuales.

- Habilidades: Pensamiento durante las dinámicas de construcción colectiva de términos

estandarizados. Cooperación al realizar trabajos en grupo. Organización al realizar la

implementación secuencial del tema en un documento técnico. Análisis crítico al evaluar y

comentar las lecturas y videos para posteriores sustentaciones.

- Actitudes: asertividad en los conversatorios, responsabilidad: en la entrega a tiempo de

compromisos tipo trabajos o tareas individuales. Participación en clase a través de ¿bonus¿

Escala de calificaciones

- Ejercicios en clase

- Trabajos en grupo

- Talleres

- Evaluación individual

Criterios de evaluación para cada actividad

- Ejercicios en clase: conocimientos adquiridos, pensamiento constructivo, participación en clase

- Trabajos en grupo: participación, cooperación, análisis crítico

- Taller: aplicación de conocimientos, organización secuencial, asertividad

- Evaluación individual (participación en clase, tarea o quiz)

Modalidad, momentos y porcentajes de la evaluación

- Ejercicios en clase Durante actividades presenciales 20%

- Trabajos en grupo Durante actividades presenciales 20%

- Taller Durante actividades presenciales 40%

- Evaluación individual Enseguida de la asignatura 20%

Distribución a la mitad éntrela primera y la segunda parte.

Evaluación del grado de participación del estudiante y la presencialidad:

- La participación activa en clase se refuerza a través de ¿bonus¿ ( incremento de 1 o 2 puntos en

las notas, ejm: 4,0 a 4,2)

- La presencialidad se registra en los listados de asistencia y en el reporte de clase que se hace al

enviar las notas.

Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.