Información general de la asignatura
ARQUITECTURA EN LATINOAMÉRICA
- 009370
- ESCUELA ARQUITECTURA Y HÁBITAT
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
PRESENTACION
Con el desarrollo de las asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura
del Programa de Arquitectura de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano el
estudiante, estará en capacidad de identificar, interpretar y explicar
críticamente la arquitectura desde el componente teórico a través del estudio
de conceptos, problemas y análisis de proyectos en tres líneas argumentativas:
discurso, cultura y ciudad, que le permitan comprender la incidencia del
pensamiento y la cultura en el proyecto arquitectónico.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
En ese contexto, el estudiante comprende que la crítica de la arquitectura se orienta al estudio del pensamiento, la historia y la teoría. Es, por tanto, de especial interés para esta asignatura los estudios que dan cuenta de los problemas conceptuales, reflexiones y discusiones críticas con el fin de generar herramientas metodológicas y de análisis que permitan, a demás de aproximaciones adecuadas a la producción arquitectónica, fundir la historia, la teoría y el proyecto arquitectónico en un solo pensamiento. En este campo el tema de América Latina resulta sugestivo no solo por el tema mismo sino por la forma en que los arquitectos latinoamericanos interpretan fenómenos a través de la construcción de argumentos que así lo validen.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura, el estudiante estará en capacidad de comprender,
relacionar y analizar críticamente la arquitectura y la ciudad latinoamericana
a través de la lectura crítica y el análisis de estudios de caso que le
permita construir sus propios criterios y enfrente, piense y discuta los temas
de la arquitectura latinoamericana desde la historia, la teoría y la práctica
proyectual.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
La evaluación integral del contenido de esta asignatura está asociada al nivel
de conocimiento procedimental y conceptual, que le permite al estudiante
desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo frente a los problemas
relacionados con formulación de un proyecto arquitectónico.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.
Así, los criterios que permiten dicha evaluación integral tienen las siguientes caracteristicas:
1. Nivel Conceptual, será la indagación, comprensión, aplicación, categorización, relación de conceptos, formulación de preguntas, hipótesis y problemas.
2. Nivel Procedimental, será la interpretación, argumentación, análisis crítico, definición de procesos y metodologías.