Información general de la asignatura

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

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motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
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historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
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imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
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la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

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motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
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imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
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historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

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motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
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contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
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contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
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historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
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moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
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historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
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fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

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la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
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Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
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República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
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la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

El estudiante se aproximará a dos contenidos académicos sobre las posibilidades, limitaciones y
motivaciones historiográficas de la historiografía moderna del arte. El primero de estos
contenidos, correspondiente a las de las principales perspectivas que dieron status de ciencia a
la Historia del arte a finales del siglo XIX y comienzos del XX. En consecuencia, se analizarán
historiográficamente las perspectivas formalista, iconológica y sociológica de la obra de arte.
Cada uno de estas tres perspectivas se desarrollarán a partir de: primero, una introducción
historiográfica general; segundo, una ‘declaración metodológica’ de un autor específico; y
tercero, un desarrollo histórico de fenómenos artísticos bajo los principios que subyacen en
esta ‘declaración metodológica’. El segundo de estos contenidos, correspondiente a una forma
moderna de entender la historicidad de los fenómenos artísticos específicos, es decir, los
fenómenos particulares en relación dialógica respecto a contextos políticos, económicos,
sociales, culturales y estéticos concretos.
Esta forma de entender la historicidad se estudiará mediante la investigación histórica de un
fenómeno específico, en este caso correspondiente a una obra academicista elegida por el
estudiante in situ en el Museo Nacional de Colombia, específicamente, en la Sala 15 ‘La
República 1886-1910’. En este sentido, el curso plantea un desafío al estudiante ante la
imposibilidad de que reduzca su trabajo al análisis meramente teórico y/o hermenéutico de los
respectivas perspectivas de la historiografía moderna del arte, en consecuencia, enfrentará la
problemática epistemológica y metodológica que implica la investigación histórica de un
fenómeno artístico específico, la obra elegida en la sala del Museo Nacional antes mencionada.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
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• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
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la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
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• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
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historiográficos.
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• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
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• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
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• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
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historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
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tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
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darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
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que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
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la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
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tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
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la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
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secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
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historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
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• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
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como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
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la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Objetivo General
Aproximar al estudiante a los alcances y los límites de las perspectivas que contribuyeron a
darle status de disciplina autónoma y de ciencia a la Historia del arte, la perspectiva formalista,
la perspectiva iconológica y la perspectiva sociológica y realizar una indagación histórica en el
que se confrontan epistemológicamente estas perspectivas en relación a un fenómeno artístico
in situ.

Objetivos específicos
• Aproximar al estudiante a los procedimientos de investigación histórica ¾de visita a
archivos, levantamiento de un corpus documental y creación de fuentes primarias y
secundarias¾ para evitar los riesgos epistemológicos que implica reducir la interpretación
histórica a fuentes secundarias.
• Reflexionar acerca de las posibles proyecciones de las perspectivas estudiadas en el analisis
los fenómenos artísticos contemporáneos.
• Continuar configurando una ‘cartografía de la Historiografía del arte’ para construir
gradualmente referentes en términos de teorias, conceptos, autores, obras y contextos
historiográficos.
• Aproximar al estudiante tanto al ‘oficio de la consulta en archivo’ como a la construcción de
fuentes primarias a partir de la experiencia de levantar documentos primarios.
• Concientizar al estudiante ¾mediante el ejercicio de la investigación histórica¾ sobre
tanto la diferencia entre hechos, documentos y fuentes como la necesidad de entender que
los documentos solo resultan descifrables en relación al contexto respecto a los cual fueron
tantos efectos como agentes.
• Construir un contexto político, económico, social y cultural mencionado no como un ‘telón
de fondo’ delante del cual supuestamente suceden —por sí mismos— los fenómenos, sino
como variable estructural de la interpretación histórica de un fénomeno social.

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

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como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
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autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
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calificación: 15% de la nota final.
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
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como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
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en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
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primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
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calificación: 15% de la nota final.
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
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como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
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como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
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en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
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calificación: 15% de la nota final.
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
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bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
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bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
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Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
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bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
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• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
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entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
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calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
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entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
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Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).

Discusión conjunta de textos: se evaluará la capacidad del estudiante tanto para entender
como para apropiarse de los contenidos, conceptos y teorías fundamentales de la
bibliografia consultada. Porcentaje de calificación: 35% de la nota final.
• Trabajo en archivo: se evaluará la capacidad del estudiante para levantar los documentos
primarios y secundarios — bibliográficos, visuales, de audio y/o audiovisuales acerca del
autor elegido asignado que eventualmente convertirá en fuentes.. Porcentaje de
calificación: 15% de la nota final.
• Dos ensayos: se evaluará la capacidad del estudiante para producir dos escritos rigurosos —
en términos teóricos, formales y metodológicos— corrspondientes, el primero, al análisis
formal de la obra elegida, y el segundo, a un analisis iconologico-sociológico de la misma
obra. El estudiante deberá presentar al menos dos informes de avance en fechas a acordar
entre el estudiante y profesor. Estos dos avances se deberán referir tanto a la
documentación encontrada acerca del autor y la obra elegidos como a los avances en la
escritura del texto final. Porcentaje de calificación: 50% de la nota final (10 % los dos
informes de avance y 40% el texto final).