Información general de la asignatura

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

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Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

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3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

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3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

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1) los conflictos y las violencias

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

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1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

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2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

La Cátedra Colombia Contemporánea se propone introducir a los estudiantes de la Universidad a la historia cultural y política de Colombia en los últimos 60 años. El propósito es cuestionar imaginarios comunes y plantear una reflexión crítica sobre algunas de las problemáticas centrales de nuestro país, teniendo en cuenta la mirada de la historia social, las artes y la literatura.
Los cuatro ejes de discusión propuestos son los siguientes:

1) los conflictos y las violencias

2) el conflicto a través del arte y la literatura

3) la diversidad cultural y los proyectos de nación

4) los diálogos contemporáneos entre historia y memoria.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

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Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

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Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

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Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
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Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

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Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
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Específicos:

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

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2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

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4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

General
Los estudiantes estarán en capacidad de analizar críticamente los desafíos y las posibilidades que afrontan la sociedad y el Estado colombiano en la segunda década del siglo XXI en una situación de transición hacia el denominado posconflicto.

Específicos:

1. Reconocer los principales procesos históricos del país a nivel socio-político y cultural de las últimas seis décadas.

2. Identificar condiciones causales detrás de los conflictos políticos, sociales y militares que han tenido lugar en Colombia desde mediados del siglo XX.

3. Integrar conocimientos y percepciones provenientes de las ciencias sociales y las artes en cada uno de los análisis.

4. Comprender la importancia de la reflexión sobre la memoria colectiva en el proceso de transformación del país, en el contexto del posconflicto.

5. Imaginar escenarios futuros para el país teniendo en cuenta los procesos expuestos y analizados en la cátedra.

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %

La participación en clase tendrá una bonficación en la nota final de cada corte.

Primer corte

Un taller en grupo que de cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias y los textos. La nota de este trabajo saldrá de un ejercicio de coevaluación. Valor 30 %

Un ejercicio de escritura individual a partir de una pregunta que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con la lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 30%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de presentación general del tema y de cotejo de al menos dos interpretaciones diferentes sobre el mismo.
Valor 40 %

Segundo corte

Dos talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La nota de uno de estos trabajos saldrá de un ejercicio de coevaluación. La otra nota será puesta por el docente.
Valor 40% (cada taller vale el 20%)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estará ligada con las lectura que se debe realizar para esa sesión.
Valor 20%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes realicen un trabajo de interpretación sobre obras de arte y obras literarias que se refieran al tema de investigación.
Valor 40 %

Tercer corte

Tres talleres en grupo que den cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de las conferencias, los textos y los lugares visitados. La notas de estos talleres serán puestas por los docentes.
Valor 45% (cada taller vale el 15 %)

Un ejercicio de escritura individual a partir de preguntas que propondrá el conferencista al final de su presentación, y que estarán ligadas con las lecturas que se deben realizar para esa sesión.
Valor 15%

Un trabajo que consiste en una presentación visual, escrita y oral de 5 a 10 minutos, acerca del tema elegido para trabajar (en grupo). En esta exposición se espera que los estudiantes analicen un caso concreto realacionado con el tema general, en el cual se incluyan testimonios y fuentes documentales a partir de lo investigado previamente.
Valor 40 %